文化課間隙，托管老師還會(huì)安排孩子們上圍棋課和手工課，每周五都會(huì)帶孩子們外出上社會(huì)實(shí)踐課，豐富有趣的課程不僅激發(fā)孩子們的想象力創(chuàng)造力，還提升了大家的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓托管教學(xué)更具活力和吸引力。“這里有我最喜歡的陶藝課，讓我學(xué)習(xí)到了一門新的技能。”四年級(jí)的楊同學(xué)開心地說道。
大學(xué)生志愿者張志榮說：“我很開心能參加大學(xué)生到家鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，寒假回來了解到康寧社區(qū)開設(shè)了托管班，因?yàn)槲以趯W(xué)校學(xué)的專業(yè)是小學(xué)教育，所以我就申請(qǐng)來做輔導(dǎo)教師，和小朋友們相處了一個(gè)多星期，我感覺非常開心，也能鍛煉到自己！”
據(jù)康寧社區(qū)基層專干穆文秀介紹，康寧社區(qū)開設(shè)托管班，通過既“托”又“管”還“教”的形式，為家長們消除后顧之憂，安心工作，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)安全、快樂、有益的環(huán)境中成長和學(xué)習(xí)，度過了一個(gè)既快樂又富有意義的假期時(shí)光。同時(shí)也給轄區(qū)大學(xué)生提供了一個(gè)社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，有效推動(dòng)了基層治理效能。
下步，南傘鎮(zhèn)將持續(xù)挖掘各方資源，繼續(xù)積極探索和創(chuàng)新服務(wù)模式，做到真正服務(wù)居民，促進(jìn)社區(qū)教育與家庭教育相互配合、相互補(bǔ)充，為孩子們提供更多優(yōu)質(zhì)、貼心的服務(wù)，讓寒假托管班成為居民心中的“暖心課堂”。
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